用这一套书教小孩子背诗词,好妈妈胜过好老师

  比如我在教圆圆背诵“鹅,鹅,鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波”时,由于诗本身明白如话,只解释一下什么是“曲项”就可以了。

在保护孩子学习古诗的兴趣方面,我觉得还要注意的是,带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯,至少要让孩子感觉到单纯。

古诗滋养的孩子

  ●孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣,在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务,而是当作共同的爱好,一起来慢慢享受。

图文|声波大银

人们因为古诗难懂产生的另一个错误想法是,教孩子学古诗时要尽可能给他讲解,把每一句都翻译成白话。事实是,学古诗要防止的,恰恰是过度解释。其原因一是基于对儿童领悟力的信任。二是诗文中的意境美与文字美重在体会,他们原本就无需解释的。你解释就是对想象力的束缚,就是对语言没得破坏。

  另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老。

3-6岁是儿童记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的精神财富。以唐宋诗词为主的古典诗歌,值得一个人从小背到老。

在保护孩子学习古诗兴趣方面,要注意的是,带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯,至少要让孩子感觉到单纯。

  据说诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超常的数学才能,刚上中学一年就把中学几年的数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学知识,他父亲不同意。父亲是一位大学数学教授,他对杨振宁提出的要求却是,花几年的时间去学中国古典文学。后来,杨振宁先生在多个场合谈到中国古典文学对他的熏陶,认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。

只要能经常和孩子一起去读去背,这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比大人更好,他在简单的诵读中,也会有自己的收获。

不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境,也才能产生真正的好感。

  ●大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法,这是我国传统的语文教学方法,这个方法最简单也最有效。

而这么做也有一些功利性的私心在里面,作为家长我是希望为他在今后的学习中助力一把,教育孩子不仅仅是学校和老师的事情。

有的人反对在孩子小时候教他们读古诗,认为孩子不理解,只是鹦鹉学舌的记住了一些音节,所以提议在孩子小时候应该叫他儿歌,不要背古诗。

  中国文字原本就蕴含着艺术美,周作人先生说,中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质,从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。我在教圆圆读诗的过程中,逐渐坚定了一个认识,即儿童应该大量背诵诗歌,尤其是古诗。

再讲到《塞下曲(其二)》的时候,我们爷俩就会在客厅里拿起玩具武器,模拟一场刀光剑影般的打斗游戏。

被古诗滋养的孩子,得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。

  所以,我最后想说的是,被古诗滋养的孩子,得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外,他更有一个“桃花流水窅然去,别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧!

小家伙背熟了还要搞笑,“土豆燃豆萁”

中国文字原本就蕴含着艺术美,周作人先生说
中国汉字具有游戏性,装饰性与音乐性的特点。而中国古诗歌,更浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感,韵律感,美观性等特征,从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。

  圆圆阅读和背诵的首先是唐诗,后来又背诵宋词,再后来又背了一些元曲。小学期间背的篇目最多,上初中后,开始背一些长诗,比如《长恨歌》、《琵琶行》等。

难道是因为年纪太小不懂爱情?

艺术首先是需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成理解。觉得古诗词陌生男懂这是大人的事,孩子真没有这种疏离感。儿歌,可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代股市。每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出都哦个的轻松和愉快,来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

  写到这里,我猜想可能有人会这样想,虽然读诗有种种好处,可现在这个时代需要的是专业技术知识,还是先抓紧时间学课程吧。

近年来有一种声音,反对在孩子小时候教他们读古诗。他们认为孩子不理解,只是鹦鹉学舌地记住一些音节,所以提议在孩子小时候应该教他读儿歌,不要背古诗。我个人对此持不同意见。

孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣,在于家长从来不把背古诗当做一项单方面加给他的任务,而是当做共同的爱好,一起来慢慢享受。

  她在小学时,就自己尝试着去写诗。有一次我们一起到海边玩,快到海边时,远远望去海水很蓝;当我们走到沙滩上,发现海水是绿色的,因为那天有些海藻;她光脚丫跑进水里,发现脚丫白白的,水根本没有颜色。她就用手捧起水来,对我说了她看到的海水颜色的变化。我说,你发现诗了。回家后,她在我的指导下,写出这些文字:

小家伙真正开始接触古诗,是从两岁开始的,当初在这方面比较随意,并没有做计划,有空就教他一首。

在孩子两三岁前都是不用解释,只要把读诗当做唱歌,体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁,懂些事情时,在加进讲解,但这讲解一定要简单,简要的说一下这首诗的意思,同时把影响到理解的一些词,解释一下就行了。

  ●只要你能经常和孩子一起去读去背,这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比你更好,他在简单的诵读中,也会有好多收获。家长和孩子一起去学习,是件非常奇妙的事情,更容易唤起孩子的兴趣,也会让双方都有很强的成就感。

而在讲到“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急”的时候,就要配合图画,告诉他“豆萁、釜、煎”的意思,然后讲一讲曹操父子三人的故事,再有目的性地讲到该怎样维护兄弟情义,这一首诗要基本讲到15分钟以上。

另外,儿童时期是记忆的黄金时期。这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,它就值得一个人从小被到老。

  诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。

珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

  在保护孩子学习古诗的兴趣方面,我觉得还要注意的是,带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯,至少要让孩子感觉到单纯。

最后一句因口齿不清总是:没在石仍中

  著名学者、北大中文系教授钱理群先生说:“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法(或无须)言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵,把传统文化中的一些基本观念,像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,然后老师再稍作解释,要言不烦地点拨,就自然‘懂’了。即使暂时不懂,已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的。”

一年下来,也就会了不到十首,大多是五言绝句,每首20字,尝试了一篇五言律诗《送杜少府之任蜀州》,小孩子记忆力比大人想象中要好,背得很熟。

  圆圆很小的时候,我就开始给她读一些诗歌。我发现她既爱听,也爱记。

幼儿学古诗并不重在理解而是在于感知,古诗词平仄押韵,韵律感好,良好的感知会逐渐带动孩子形成“理解”。认为古典诗词陌生难懂,这只是大人自以为是的“经验之谈”——孩子那儿没有简单困难之分。

  圆圆对古典诗词的兴趣一直很浓厚,理解得也很好。高中时的语文老师很欣赏她这方面的修养,让圆圆给同学们讲过两次古诗赏析。圆圆认真准备后,在课堂上把那两首古诗解读得非常好。据说有的同学居然听得很感动,评价说第一次被一首诗打动,发现诗歌这么美。

孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣,在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给他的任务,而是当作共同的爱好,一起来慢慢享受。

  少解释不等于不“解读”。我和圆圆对一些非常美的句子经常会反复品味,比如看到“青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏”,会关注它的对仗工整,体会每个用字的精致;看到“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯”,就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗,我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。

在幼儿园期间,每逢有背诵古诗的课程时,小家伙就会显得比同学们轻松多了,老师教授的诗词他在家里早已提前背过,完成度就会很高。

  我国古典诗歌浩瀚如大海,璀璨如星河,每个人所接触的不过沧海一粟;并且对所接触的有限的篇章,我们也不敢说完全读懂了读透了——即便这样,已受益匪浅。

等读熟了再一起各种背——看图背诵、说题目背诵,一人一句对诗,有提醒地背诵。

  有的家长因为自己没有读诗的爱好或能力,想到教孩子读诗,可能会觉得为难。我想这其实没关系。我在前面谈到家长要和孩子一起学习,家长只要能做到这一点,问题基本上可以解决。

新爸五年计划第二十六篇

时间:2017.12.4-2017.12.10

主题:陪小娃读书,背诗一月实验总结。

  近年看过一些资料,有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解,只是鹦鹉学舌地记住一些音节,所以提议在孩子小时候应该教他读儿歌,不要背古诗。我个人不太认同这样的观点。

                      (完)

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